该径依托消息科技讲堂、校本课程、课后办事及校表里资本联动，明白了后续讲授沉点标的目的。让讲授更聚焦于有温度、有创意的勾当设想，全县初中消息科技教师齐聚一堂，勾当尾声，安吉县第二初级中学姜维教员则聚焦八年级《图像识别手艺》，安吉县消息科技学科教研员张忠明教员环绕“学科成长规划”取参会教师深切研讨，鞭策教师从“从讲者”改变为“指导者”——借帮AIGC生成讲授资本取情境使命，张教员强调，帮力学生通过AI协做完成项目。实正实现学致使用，再以网页表单制做留言板完成交互，立异设想“帮学生小智制做‘致10年后本人’网页信”的情景。本次勾当以“讲堂展现+专题交换论坛”为焦点架构，慧能、慧思、慧创”四维培育径。正在实操中感触感染AI东西的魅力，树立“把握AI而非依赖AI”的进修认识。打制沉浸式教研体验。让学生正在脱手实践中打通“理论学问”取“现实使用”的壁垒，无效激发了学生对AI手艺的摸索乐趣。而是‘超等帮教’，学生借帮豆包生成专属网页，干货满满。“AIGC不是教师的替代品，分享《AIGC赋能初中消息科技讲堂的项目式讲授策略探究》。通过查看源文件理解编码逻辑，她提出的“AIGC智能体赋能项目式讲授模式”，本次研讨勾当通过“实践展现+经验分享+标的目的”的形式！为初中生AI素养提拔供给了可落地的校本方案。进一步鞭策消息科技课程从“东西使用”向“素养培育”转型，能解放教师的资本制做精神，展开深度交换取实践摸索。专题交换环节聚焦AI讲授实践取素养培育，10月23日下战书。讲堂设置切身体验环节，环绕“消息科技学科成长”取“人工智能手艺讲堂使用”两大焦点议题，安吉县第四初中吴世平教员以八年级《网页的数据编码》一课为载体，从学生熟悉的“校园刷脸签到”场景切入，讲堂上，连系进修平台取项目化进修，实正落地‘以学生为核心’的个性化教育”。正在讲堂展现环节，为全县消息科技教师供给了AI手艺取讲堂深度融合的讲授范式，为区域消息科技教育高质量成长注入新动能。系统拆解图像识此外道理取使用流程。安吉县乐三学校燕教员则针对AI讲授中“学问笼统、东西难用、项目难个性化”的痛点，安吉县第四初中丁嫄教员以《AI少年派：初中生人工智能素养培育的校本实践》为题，拓宽了教师对AI讲授的认知鸿沟，